Aprender a Pensar

Repensar la Educación

“Félix qui RERUM potuit cognoscere CAUSAS”

Augusto Ibáñez

FSM

Enseñanza y aprendizaje de la ciencia

  • 29 Ago |

    Un nuevo elemento sigue completando el puzle de la tabla periódica

    Siempre llama la atención el descubrimiento de un nuevo elemento de la tabla periódica, que configura y explica toda la materia que nos rodea. En realidad, los elementos nuevos no existen en la materia ordinaria, sino que se obtienen en laboratorios de física nuclear y duran muy poco, lo justo para permitir identificarlos. En concreto, […]

  • 08 May |

    El próximo kilogramo patrón será algo más ligero

    Hace años publiqué en Profes.net el artículo “El kilogramo patrón tiene problemas de peso”. Llamaba la atención sobre el hecho de que el kilogramo fuera la única unidad de medida del Sistema Internacional (SI) que requería un patrón material. [Aprovecho para recordar que el SI de unidades cuenta con siete unidades básicas: metro, kilogramo, segundo, […]

  • 24 Sep |

    Solo valoramos como expertos a quienes dicen lo que esperamos oír

    ¿Por qué hay tanta gente que cree en la astrología? ¿Cómo se explica el avance imparable de las seudociencias, conquistando más y más canales televisivos? ¿Por qué los brujos, adivinos y quiromantes gozan de tanta credibilidad? Nunca he podido entender que haya personas que escuchen antes a un curandero que a un médico. ¿Por qué […]

  • 16 Sep |

    El fluctuante teísmo de Darwin

    Un primero de julio de 1858, hace siglo y medio, dos amigos de Darwin, Charles Lyell y Joseph Hooker presentaron ante los miembros de la Sociedad Linneana de Londres una ponencia titulada «Sobre la tendencia de las especies a crear variedades», que habían desarrollado los británicos Charles Darwin y Alfred Russell Wallace. Se trataba nada […]

  • 06 Abr |

    CCMC: unas ciencias para todos

    La novedad más llamativa del bachillerato LOE es, sin duda, la inclusión de Ciencias para el mundo contemporáneo (CCMC), una materia para todos los alumnos, independientemente de su modalidad. No es algo radicalmente nuevo, ni en Europa -pensemos, por ejemplo, en Science for Public Understanding, del Reino Unido- ni en España, donde décadas atrás las […]

  • 03 Abr |

    La naturaleza no natural de la ciencia

    El título lo tomo de un interesante ensayo de Lewis Wolpert (Ed. Acento). La ciencia suele presentarse desde el punto de vista del científico, es decir, desde la lógica interna del área. Sin embargo, la percepción del alumno es radicalmente distinta. Su lógica tiene que ver con su experiencia personal, que no suele llevarse bien […]

  • 26 Feb |

    La belleza de las ecuaciones

    “QED”, escribía con decisión mi profesor de COU, Jaime Jiménez, al final de una compleja demostración. “Quod erat demonstratum”. Jaime miraba extasiado aquella enorme pizarra garabateada con símbolos crípticos y apostillaba: “esto que veis es la demostración más elegante que conozco para este teorema”, mientras los alumnos nos lanzábamos sonrisas condescendientes: en esos momentos todos […]


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